მეთერთმეტე    დღე

საწრეო მუშაობის მეთერთმეტე დღე

21/12. 2017 წელი

              საწრეო მუშაობის მეთერთმეტე დღე დავიწყეთ  ახალი ტექსტის განხილვით, თემა ,,ვაჟა-ფშაველა და ბუნება.“  წავიკითხეთ  ტექსტი პაუზებით, კითხვის დროს მოსწავლეები გამოთქვამდნენ ვარაუდებს თუ როგორ გაგრძელდებოდა  შემდეგი მოქმედება.  მოსწავლეებმა წაკითხულის მიმართ ერთმანეთს დაუსვეს კითხვები, დაფაზე წერდნენ მათთვის გაუგებარ სიტყვებს და ჩემი დახმარებით ვხსნიდით თითოეული სიტყვების მნიშვნელობას. ბოლოს მოვახდინეთ ტესტირება.

მოსწავლეებს გადავეცი სერთიფიკატები.

                            მუშაობის ამსახველი ფოტო მასალა.

 მეათე    დღე

საწრეო მუშაობის მეათე დღე

21/12. 2017 წელი

              საწრეო მუშაობის მეათე დღე დავიწყეთ  ტექსტის გახსენებით, თემა ,,გემი-მუზეუმი, სტოკჰოლმი.“ კიდევ ერთხელ წავიკითხეთ ორივე ტექსტი გულდასმით,

შემდეგ მოსწავლეებმა მოახდინეს მთავარი იდეის გამოყოფა --- მე-17 საუკუნეში მეფე გუსტავმა ისეთი ხომალდი ააგო, რომელიც შიშის ზარს ცემდა ყველას, მაგრამ შეცდომა დაუშვეს და გემი 30 მეტრის სიღრმეში ჩაიძირა, დაიღუპა 40 ადამიანი. 1961 წლამდე იმყოფებოდა ფსკერზე, ამოიტანეს და 1990 წელს გახსნეს ,,ვასას“ მუზეუმი. გამოთვალეს რამდენი წელი იმყოფებოდა გემი ფსკერზე. 

                            მუშაობის ამსახველი ფოტო მასალა.

 მეცხრე    დღე

საწრეო მუშაობის მეცხრე დღე

14/12. 2017 წელი

              საწრეო მუშაობის მეცხრე დღე დავიწყეთ ახალი ტექსტის გაცნობით, თემა ,,გემი-მუზეუმი, სტოკჰოლმი.“ წავიკითხეთ ორივე ტექსტი გულდასმით, შემდეგ მოსწავლეებმა გამოიყენეს მონიშვნებით კითხვის ტექნიკა, სადაც მათთვის გაუგებარ სიტყვებსა და გამოთქმებს ინიშნავდნენ, წაკითხვის შემდეგ ვახდენდით დაფაზე უცნობი სიტყვების დაწერას და ახსნას. ერთმანეთს უსვამდნენ კითხვებს და პასუხობდნენ, გამოთქვამდნენ მათ ვარაუდებსაც. 

                            მუშაობის ამსახველი ფოტო მასალა.

 მერვე    დღე

საწრეო მუშაობის მერვე დღე

7/12. 2017 წელი

              საწრეო მუშაობის მერვე დღე დავიწყეთ წინა მეცადინეობის გახსენებით ხალხური ლექსების გააზრებით. სადაც მოსწავლეები მთელი ემოციებითა და მონდომებით კითხულობდნენ ლექსებს. ამოვკრიბეთ უცნობი სიტყვები და მათი დახმარებით მოხდა მათი ახსნა. შემდეგ მოსწავლეებმა შექმნეს წაკითხული ტექსტის მიმართ ნახატი, გააშინაარსეს ლექსი, ბოლოს გააკეთეს ტესტი.

                            მუშაობის ამსახველი ფოტო მასალა.